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2019下半年教师资格证面试结构化时政真题汇总(一)

   日期:2020-01-14     来源:互联网    编辑:admin    浏览:4129    评论:0    
导语:教师资格证面试结构化时政题是怎样的?不清楚的考生们跟着苏老师一起来了解一下吧!

教师资格证面试结构化时政题是怎样的?不清楚的考生们跟着苏老师一起来了解一下吧!

1.不忘初心,牢记使命。初心是什么?使命是什么?

(1)习近平总书记在党的十九大报告中明确指出:“中国共产党人的初心和使命,就是为中国人民谋幸福,为中华民族谋复兴”。

(2)中国共产党人的初心和使命是由党的性质和宗旨决定的,既相互联系又相互促进。具体而言,就是实现国家富强、民族振兴和人民幸福。这是中国共产党人最初的梦想、始终的执着、永恒的使命,宣示了我们党始终秉持的初心使命、始终高举的伟大旗帜、始终追求的奋斗目标,必将永远鼓舞中国共产党人奋勇前行。

(3)作为新时代的教师,我们的初心和使命就是教书育人。培养好祖国的下一代,同样是为中国人民谋幸福,为中华民族谋复兴。我们要用高尚的师德、强烈的责任心、温暖的爱心去教育影响自己的学生,不忘教育初心,牢记教师使命,为中华民族的伟大复兴培养出建设者和接班人。

2.十九大习近平提出公平公正对待学生,你有什么看法?

对学习主席的这个观点,我是非常赞同的。

首先,素质教育观要求要面向全体学生,在入学机会,受教育的过程及受教育的结果上都要保证公平公正。

其次,以人为本的学生观要求,学生时学习的主体,要以学生为中心,促进学生的全方面发展。

再次,教师职业道德中要求关心关爱学生,对待学生要尊重学生的人格,公平公正的来对待。

总之,只有我们公平公正的对待学生,才能给学生提供一个良好的学习环境,真正的实现国家的初衷,落实国家的政策。

3.2014年教师节前夕,习近平总书记同北京师范大学师生代表座谈时,提出了“四有”好教师的标准,请问“四有”是指什么?谈谈你的理解。

点题:习近平总书记提出的“四有”好老师,即要有理想信念;要有道德情操;要有扎实学识;要有仁爱之心。这是党和国家对所有教师的要求和期望。

析题:首先,“四有”好老师确立了好老师必备的4个标准。作为好老师,要肩负起国家的使命和社会责任,坚定社会主义信阳,坚定理想信念;作为好老师,还要能够明辨是非曲直,道德高尚,具有奉献精神,并能率先垂范,不断提升道德情操,作为好老师还要有扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法,不断学习,提升基本学识;作为好老师,还要有爱心,能够尊重、理解学生,做仁爱之师。

其次,我们要朝着这一目标不断努力。一要不断提升政治素养和道德情操。要广泛阅读马列著作,学习毛邓思想,及时学习最新的文件精神,坚定理想信念,同时要能够见贤思齐,不懈追求,不断提升道德品质;二要终身学习,具备扎实学识。大量阅读专业书籍,与时俱进,具备扎实的知识功底,同时要多向老师请教,学习其教学能力,并善于创新教学方法,能在各方面给予学生指导;三要以爱心进行教学,在教学中与学生平等相处,关心爱护每一位同学,发挥学生的主体作用。

总结:总之,习近平总书记提出的“四有”好老师,更加坚定了自己成为一名教师的信心,我一定会更加努力,不忘使命,尽快成长为党和人民满意的好老师。

4.习总书记提出什么是爱国情怀?习总书记提出爱国主义情怀你怎么做?

在全国教育大会上,习总书记强调,培养社会主义建设者和接班人,要在爱国情怀上下功夫,让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根,在引导学生热爱和拥护中国共产党,立志听党话、跟党走,立志扎根人民、奉献国家。

针对习总书记提出的爱国主义情怀,我会这样做:

第一,我会坚定理想信念,加强品德修养;

第二,我会增长知识见识,培养奋斗精神;

第三,我会增强综合素质。

5.十九届四中全会主题。

十九届四中全会的主题是“坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化”。全会提出,中国特色社会主义制度是党和人民在长期实践探索中形成的科学制度体系,我国国家治理一切工作和活动都依照中国特色社会主义制度展开,我国国家治理体系和治理能力是中国特色社会主义制度及其执行能力的集中体现。全会的主题——坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化,这是完整的两句话。少了任何一句,理解都会出现偏差。“改什么,不改什么”,要有清醒的认识。

6.2035年我国要实现的目标。

到2035年我国要实现的目标是基本实现社会主义现代化。到那时,我国经济实力、科技实力将大幅跃升,跻身创新型国家前列;人民平等参与、平等发展权利得到充分保障,法制国家、法治政府、法治社会基本建成,各方面制度更加完善,国家治理体系和治理能力现代基本实现;社会文明程度到新的高度,国家文化软实力显著增强,中华文化影响更加广泛深入;人民生活更为宽裕,中等收入群体比例显著提高,城乡区域发展和居民生活水平差距显著缩小,基本公共服务均等化基本实现,全体人民共同富裕迈出坚实步伐;现代社会治理格局基本形成,社会充满活力又和谐有序;生态环境根本好转,美丽中国目标基本实现。

7.社会主义的本质。

点题:社会主义的本质要求是解放和发展社会生产力,增强社会主义国家的综合国力,这既是本质要求也是社会主义的根本任务。

析题:第一,只有牢牢抓住经济建设这个中心,毫不动摇坚持发展是硬道理、发展应该是科学发展和高质量发展的战略思想,推动经济社会持续健康发展,才能全面增强我国经济实力、科技实力、国防实力、综合国力,才能为坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴奠定雄厚的物质基础。

第二,把握社会主义本质要求,这就需要不断发展教育力量,为国家发展培养和输出人才,进一步解放和发展社会生产力。

总结:总之,社会主义的本质要求是解放和发展生产力,我们作为老师,要尽自己所能,为党和国家培养合格人才,为增强社会主义国家的综合国力不懈奋斗。

8.我们中国目前的社会矛盾是什么?

在19大中习近平指出,中国特色社会主义进入新时代,我国社会的主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。

这种矛盾主要表现在:

首先,我国在总体上实现小康,不久将全面建成小康社会,人民美好生活需要日益广泛,不仅对物质文化生活提出了更高要求,而且在民主、法制、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长。

其次,我国社会生产力水平总体上显著提高,社会生产能力在很多方面进入世界前列,更加突出的问题时发展不平衡不充分,这已经成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素。

针对这种社会主义新时代的主要矛盾,我们教师应该在学生的需要和经济发展不平衡之间起到协调作用:

第一,要让学生理解新时代人们的需求在不断提高,更好地认识自己,认识社会;

第二,在教学中,要让学生深入学习科学文化知识,并加入时代特色的知识体系,让学生了解国家在经济、文化、科技等方面的发展,帮助学生慢慢的融入这个节奏,并很好的改善内心的不平衡,以促进学生的健康发展。

9.请你谈谈对四个自信的理解。

点题:习近平总书记提出的“四个自信”,指坚持中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。这是中国特色社会主义的重大理论创新,确保党和国家事业始终沿着正确方向胜利前进。对此,我的理解如下:

析题:第一,“四个自信”的理论源于对中国特色社会主义的坚定信念。只有自信才能让我们党和国家坚定地走向未来华人民共国成立以来,尤其是改革开放以来,我们国家不断发展和进步,国民幸福,这让我们更加坚定中国特色社会主义道路的正确性、理论的科学性、制度的优越性、文化的先进性。第二,作为老师,要把“四个自信”融入教书育人的全过程。在教学中让学生深刻领悟中国特色社会主义道路、制度、理论、文化的正确性,坚定自信,不妄自菲薄,坚定学生对中国特色社会主义现代化建设事业必胜的信心,为国家培养合格的接班人。

总结:总之,作为一名老师,一定要深刻理解“四个自信”的内涵,在教学中不断贯彻落实,坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,为实现中华民族复兴注入强大精神动力。

10.中国的教育目标是什么?

【参考答案】

综合概述

教育目标亦称“教育目的”,即培养受教育者的总目标。我国的教育目的是:培养德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

具体阐述

(1)有助于规范人才培养目标和学校的教育方向。任何一个层次一个类别的教育活动在开展之前、在进行之中都必须时时围绕教育目的去修正自己的培养目标。

(2)能够规范我国各级各类学校课程的设置和教学内容。课程是学校教育实践的实体,教学内容是课程的具体化和实践上的展开;学校开设什么课程,讲授什么内容,均由学校的培养目标和教育目的决定的。

(3)有利于规范教师的教学行为。教师是社会的代表,要保质保量地完成社会赋予他们的使命,完成人才培养的重任,就必须时时刻刻按照教育目的的要求把学生教好。

11.习近平说教育公平和有品质,你怎么看?

【参考答案】

明确问题

习近平总书记在党的十九大报告中提出:“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”,保证教育公平和品质是非常重要且必要的,并且我们还有很长的一段路要走。

具体阐述

(1)教育公平需要拓展广度和深度。一方面,不断扩大教育覆盖面逐步实现全纳教育;着力改变城乡之间、区域之间以及园所之间的差距。另一方面,由单纯的机会公平向追求有质量的教育公平转化,更加关注教育的过程和结果;为孩子提供公平的教育资源和公平地获得成功的机会,以实现“有质量的教育公平”。

(2)教育公平需要“因材施教”。新时代,我们既要确保弱势群体有公平接受教育机会,也应追求更高水平的公平,全面实施“因材施教”,促进每一位幼儿的个性化成长;只有尊重个体差异,发挥每个孩子的特长,才是“有质量的公平”。

(3)教育质量不等于升学率。很多人对教育质量存在片面的认识,把考试成绩等同于教育质量。诸如:“娃娃要从小抓起,不能输在起跑线上”,“幼儿园要教拼音、数学,不然到小学跟不上”等。真正高质量的教育其实是找到适合每个个体的教育,要从片面追求升学率的观念向全面发展和素质教育转变。

 
 
 
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